Фантазийные игры детей как пространство «вызревания свободы воли»

Монография посвящена известному, но малоизученному феномену культуры детства - фантазийным играм детей в страны-утопии и воображаемые миры.

Развитие детского воображения и фантазии, как источника творческого потенциала человека, во многом, происходит в детстве. Одно из ключевых пространств развития творческого начала детей дошкольного возраста – режиссерские и сюжетно-ролевые игры. Принято считать, что в младшем школьном возрасте в качестве источника развития выступает учебная деятельность. Но форма ее организации в школе, зачастую, подавляет воображение и фантазию детей. В детской психологии и этнографии детства известен (но мало изучен) феномен фантазийных игр в страны-утопии и воображаемые миры, в которые играют младшие школьники, порой несколько лет.

Исследование, опираясь на предшествующие работы о подобных детских играх, отображенных в художественной литературе биографического характера, раскрывает их феноменологию на конкретных примерах. Трудность изучения фантазийных игр во многом связана с их потаенностью от взрослых, а также локальностью бытования в детских сообществах с ограниченным числом участников (чаще всего среди детей с 6-7 до 11-12 лет).

В книге обсуждаются проблемы выявления, фиксации и отображения фантазийных игр. Используются три типа источников:
1) уникальное документальное отображение фантазийной игры в страну-утопию в городской среде;
2) пример бытования фантазийной игры детского сообщества в сельской среде и фиксация игры в антропологическом фильме;
3) отображение проявлений фантазийных игр в автобиографических нарративах, стимулированных фильмом и статьей про два первых примера.

Издание затрагивает вопросы возможностей и ограничений визуальной антропологии для исследования и репрезентации феноменов культуры детского сообщества, а также потенциала изучения фантазийных игр через автобиографические воспоминания о детстве, стимулированные примерами игр из фильма и статьи. Обсуждается ценность развития, проявляющаяся в феномене фантазийных игр, как пространства "вызревания свободы воли", "становления субъекта собственной деятельности" и обретения качества "агентности как преодоления границ".

Алексей Сергеевич Обухов (1975) - кандидат психологических наук, профессор кафедры психологической антропологии Института детства МПГУ, доцент департамента образовательных программ Института образования НИУ «Высшая школа экономики». Научный руководитель MILSET Vostok – отделения международной организации по поддержке научно-технического творчества молодежи, научной руководитель Международной исследовательской школы (IRS).