Интеллектуальный капитал в разных странах мира. Образование и экономическая теория роста

В наши дни взоры политиков и исследователей направлены не столько на приобретение школьниками действительно ценных навыков, сколько на увеличение косвенных показателей. Однако именно познавательные навыки населения, которые Эрик Ханушек и Людгер Вёссманн называют «интеллектуальным капиталом» страны, имеют важнейшее значение для ее благосостояния в длительной перспективе.

Гипотезы о взаимосвязях познавательных навыков (последовательно измеряемых с помощью международного оценивания школьников) и экономического роста авторы подвергают ряду проверок, включая альтернативные спецификации, различные выборки стран и эконометрический анализ причинноследственных интерпретаций.

Сделанные ими выводы в равной степени применимы как к развивающимся, так и к развитым странам. Например, «загадка латиноамериканского роста» и «восточноазиатское чудо» объясняются интеллектуальным капиталом этих регионов.

Авторы выступают за создание системы образования, которая обеспечивала бы эффективную подотчетность школ, широкий выбор и конкуренцию учебных заведений, а также вознаграждение учителей за высокие результаты обучения школьников.

Книга адресована специалистам, занимающимся сравнительными исследованиями школьного образования, и руководителям разных уровней, определяющим образовательную политику.

Эрик Алан Ханушек (Eric Alan Hanushek; 1943) — американский экономист, специалист по государственной политике с особым акцентом на экономику образования. Старший научный сотрудник имени Пола и Джин Ханна в Институте Гувера, аналитическом центре по государственной политике Стэнфордского университета в Калифорнии. Выступает за использование экономического анализа для повышения успеваемости учащихся. Является автором многочисленных, широко цитируемых статей по последствиям сокращения размера классов, ответственности с высокими ставками, родительскому образованию, эффективности учителей и другим вопросам, связанным с образованием. Ввёл концепцию оценки эффективности учителя на основе достижений обучения учащихся. Эта идея лежит в основе оценки качества учителей с добавленной стоимостью.