Психологическое консультирование детей и родителей

В учебном пособии рассматриваются главные аспекты психологического консультирования детей – от младенчества до старшего подросткового возраста, а также их родителей и специалистов, работающих в домах ребенка, в поликлиниках, больницах. Особое внимание уделяется целям психологической работы, выявлению запросов, использованию различных форм и методов взаимодействия с клиентами.

Пособие адресовано студентам, обучающимся по специальностям «Клиническая психология», «Возрастная психология». Вместе с тем в равной мере оно предназначено практикующим психологам, занимающимся вопросами психологического консультирования и оказанием ранней помощи детям и семьям.

СОДЕРЖАНИЕ:

Содержание
Предисловие
Часть I. Психологическое консультирование детей и семей
Глава первая. Психологические особенности детей младенческого возраста. Консультирование семей с младенцами (Я. Л. Плешкова)
1.1. Психологические особенности новорожденных и младенцев
1.2. Оценка взаимодействия в паре ребенок — близкий взрослый
1.3. Причины поведения родителей во взаимодействии с детьми младенческого возраста
1.4. Психологическая работа с младенцами и их родителями
Глава вторая. Психологические особенности периода раннего детства. Тоддлеровская группа как метод психологического сопровождения семей с детьми раннего возраста (В. Ю. Иванова)
2.1. Психологическое содержание периода раннего детства. Теоретические подходы, используемые для концептуализации психологического содержания периода раннего детства
2.2. Методы диагностики психического развития детей раннего возраста и их отношений с родителями
2.3. Тоддлеровская группа как метод психологического сопровождения семей с детьми раннего возраста
Глава третья. Психологические особенности детей дошкольного возраста. Консультирование семей с дошкольниками (Я. Л. Васильева)
3.1. Основные возрастные задачи дошкольного возраста
3.1.1. Освоение широкого спектра чувств и регуляция эмоций
3.1.2. Адаптация к социуму
3.2. Психологическая работа с эмоциональными проблемами детей
3.2.1. Групповая психологическая работа с детьми и родителями
3.2.2. Индивидуальная психологическая работа с ребенком
3.2.3. Индивидуальная психологическая работа с родителями детей дошкольного возраста
Глава четвертая. Психологические особенности младших школьников. Консультирование семей с детьми от семи до одиннадцати лет (Н. В. Соломахо, Т Г. Яничева)
4.1. Общая характеристика периода младшего школьного возраста и его задачи
4.2. Типичные трудности, обусловливающие проблемы ребенка
4.3. Специфика процесса консультирования младших школьников и их родителей
Глава пятая. Психологические особенности подросткового возраста (Е. И. Лебедева)
5.1. Подростковый возрастной кризис — кризис взросления
5.2. Возрастные границы подросткового возраста
5.3. Психологические задачи подросткового возраста
5.4. Психологические особенности подростков, которые необходимо учитывать в процессе психологического консультирования
5.5. Наиболее актуальные проблемы подросткового возраста в практике психологического консультирования
5.5.1. Вопросы, с которыми обращаются подросткии взрослые на психологическую консультацию
5.5.2. Основные причины и проявления осложненного подросткового кризиса
Глава шестая. Психологическое консультирование младших подростков и их родителей (Г. Г Яничева)
6.1. Возрастные задачи младшего подростка
6.2. Цели и задачи консультирования младших подростков и их родителей
6.3. Особенности процесса консультирования
6.4. Формы и организация процесса консультирования
Глава седьмая. Психологическое консультирование подростков старшего возраста (Е. И. Лебедева)
7.1. Цели и задачи консультирования старших подростков
7.2. Структура процесса консультирования
7.3. Психологическая помощь подростку в рамках школьной системы на примере электронного дневника учащегося
7.4. Особенности проведения тренингов в подростковых группах
Часть II. Психологическое консультирование специалистов, работающих с детьми
Глава первая. Специфика и характер психологического консультирования специалистов, работающих с детьми (В. О. Аникина)
1.1. Опосредованный и комплексный характер деятельности психолога-консультанта. Функции психолога
1.2. Характеристики детей, оставшихся без попечения родителей, как факторы, влияющие на отношения с ними
1.3. Психологические характеристики сотрудниц учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей
1.4. Специфика врачебного приема и работы психолога с врачами
1.5. Основные принципы и направления психологического сопровождения специалистов, работающих с детьми
Глава вторая. Работа психолога с детьми раннего возраста и персоналом в домах ребенка (М. Ю. СолоЬунова)
2.1. Значение и структура системы семейно ориентированного социального окружения
2.2. Основные принципы и направления работы психолога в доме ребенка
2.3. Групповая работа. Группы ранней социализации
2.4. Индивидуальная и диадная работа. Тераплей (терапия игрой)
Глава третья. Психологическое консультирование врачей-неонатологов (Μ. Е. Блох)
3.1. Роль и задачи неонатолога во взаимодействии с матерями после рождения ребенка
3.2. Психические состояния матери в послеродовой период и их влияние на детско-родительское взаимодействие
3.3. Проблема недоношенности и работа клинического психолога
3.4. Перинатальные утраты и поведение врача-неонатолога
3.5. Синдром эмоционального выгорания врачей
Глава четвертая. Проблема выявления риска нарушений психического здоровья (В. О. Аникина)
4.1. Значение врачей-педиатров в раннем выявлении риска развития нарушений психического здоровья. Существующие трудности
4.2. Программы раннего выявления риска нарушений психического здоровья
4.3. Диагностический инструментарий и признаки риска нарушений психического здоровья у ребенка
4.4. Обсуждение с семьей беспокойств, связанных с психологическим состоянием ребенка
4.5. Психологическая работа с ребенком и семьей в системе медицинской помощи
4.5.1. Координирование помощи, получаемой семьей
4.5.2. Проведение психологической работы с ребенком и семьей
4.6. Консультирование, обучение и сопровождение врачей
Заключение
Литература