Психология детства

В своих психологических исследованиях Зеньковский стремится выстроить концепцию синтетического понимания детства, создать стройную систему изучения психических процессов ребенка и обосновать педагогические подходы, оптимальные на каждом этапе становления личности ребенка. Труд В.В. Зеньковского не «закрывает» тему, не предлагает окончательного ответа на поставленные в книге вопросы. Это — приглашение к диалогу, «открытие» темы... Именно поэтому и «Психология детства», и «Социальное воспитание, его задачи и пути» сохраняют свое значение и для современной детской психологии и педагогики.

Издание предназначено для практических психологов, педагогов, студентов педагогических и психологических специальностей, родителей и всех интересующихся проблемами воспитания детей.

Василий Васильевич Зеньковский (1881 - 1962) — религиозный философ, богослов, культуролог и педагог. Протопресвитер в юрисдикции Западноевропейского экзархата русских приходов Константинопольского патриархата.

Вместо предисловия
В.Ф.Асмус. В. В. Зеньковский в Киевском университете
Психология детства
Глава I
Задачи психологии детства, ее историческое развитие. Основные направления в
психологии детства. Место ее в системе психологических дисциплин. Методы
психологии детства.
Глава II
Обычное понимание детства, его ошибки. Проблема детских игр, обычное их
понимание. Теория Шиллера, теория Спенсера. «Теория отдыха». Учение Троса
об игре и его новейшие модификации. Роль фантазии в игре. Сущность
фантазии. Понятие «сферы игры». Внутренние корни игры.
Глава III
О социальном содержании детских игр. Понятие социального унаследования.
Социально-психическое созревание ребенка. Развитие самосознания по
Болдвину. Роль игр в социальном созревании ребенка, в эйективации.
Глава IV
Загадка продолжительности детства у человека. Деление детства на периоды,
вопрос о критериях этого деления. Первый год жизни. Общая характеристика
различных периодов детства (раннего детства, второго детства, отрочества,
юности).
Глава V
Первый год жизни ребенка. Физическое развитие ребенка, ритм в этом
развитии. Первые восприятия. Развитие зрения, слуха. Память, первые
ассоциации; внимание в первом году жизни. Эмоциональные переживания
ребенка. Вопрос об эволюции чувства. Моральная природа ребенка. Вопрос о
психической наследственности.
Глава VI
Активность ребенка в течение первого года жизни. Рефлексы и инстинкты;
импульсивная и выразительная активность. Происхождение воли: теория Бена.
Волевое самосознание и воля.
Глава VII
Развитие речи. Три стороны в развитии речи; их связь между собой. Развитие
речи с психо-физиологической точки зрения. Крик, лепет, членораздельная
речь. Речь с психологической точки зрения. Словесные образы. Психология
понимания слов и означения. О количестве слов, известных ребенку.
Логическая сторона речи, ее грамматическое развитие. Закон Штерна.
Глава VIII
Эмоциональная жизнь в раннем детстве; общие замечания. Индивидуальные
чувства у ребенка. Страх у детей; учение о двух формах страха. Гнев у детей.
Вопрос о детской жестокости. Чувства, направленные к самому себе; два
основных их направления. Индивидуальный и социальный стыд. Психология
бесстыдства.
Глава IX
Социальные чувства у ребенка. Социальная симпатия, ее развитие; антипатия.
Сексуальная сфера у ребенка. Сексуальное развитие ребенка по Фрейду, анализ
его построений. Высшие чувства у ребенка. Моральная жизнь ребенка, место ее
в духовном созревании. Моральные чувства. Чувство долга. Три ступени в
развитии моральной жизни. Моральное мьаиление у ребенка. Детские
«идеалы». Перелом в моральном сознании ребенка. Моральная активность у
детей, их моральный импрессионизм.
Глава Х
Эстетическая жизнь ребенка; общие черты ее. Эстетические чувства,
эстетическое творчество. Рисование, его постепенное развитие. Сказки.
Мифологизм детского мышления. Сказка и миф. Сказочное творчество детей.
Работа фантазии и сказки.
Глава ХI
Религиозная жизнь ребенка. Принцип религиозной психологии. Общие черты
детской религии. Детские религиозные представления; религиозная активность
у детей. Детская фантазия. Развитие ее понимания в современной психологии
детства. Детская ложь, ее социальные корни. Настоящая ложь, ее формы.
Анализ «псевдо-лжи».
Глава XII
Развитие детского интеллекта. Детские восприятия. Восприятие пространства и
времени. Особенности и развитие детского внимания. Детские представления.
Процесс памяти у детей. Ассоциация образов у них.
Глава XIII
Мышление у детей; его общие черты. Мышление по аналогии; развитие
индуктивного и дедуктивного мышления у детей. Условия развития мышления
у детей. Психология детских вопросов; их место в интеллектуальном
созревании. Недостатки детских выводов. Образование суждений и понятий.
Вопрос об измерении интеллектуального уровня по Бине. Результаты
исследований в этом направлении.
Глава XIV
Активность ребенка. Игры детей, их классификация и анализ. Инстинктивная,
импульсивная и выразительная активность. Развитие воли, ее позитивные и
негативные функции. Типы воли. Развитие привычек.
Глава XV
Личность ребенка. Понятие о личности в общей психологии; метафизический  
корень личности. Общие черты детской личности. Иррационализм ее;
развитие эмпирической стороны в личности. Духовная содержательность
детства.
Приложение Социальное воспитание, его задачи и пути
Глава I. Задачи социального воспитания
Глава II. Социальные силы в душе ребенка
Глава III. Пути и средства социального воспитания
Заключение