Формирование разума

Книга известного канадского философа Дэвида Бэкхёрста посвящена обсуждению проблем философии сознания в связи с той традицией современной англо-американской философии, которая представлена т.н. "аналитическим гегельянством" (Д. Макдауэлл и Р. Брэндом). В книге исследуется "пространство смыслов", связь и индивидуальной свободы и рациональных оснований на основе включения личности в культурную традицию, концептуальный характер всех форм познания и опыта (в том числе восприятия и настроения), даётся основательная критика социального конструкционизма в психологии и философии сознания. Особый интерес отечественного читателя вызывает анализ идей Э.В. Ильенкова и Л.С. Выготского в свете современных дискуссий в аналитической философии.

Книга заинтересует философов, психологов, гуманитариев. специалистов в области когнитивных наук и философии образования.

Дэвид Бэкхёрст (David Bakhurst) — доктор философских наук, профессор Королевского университета г. Кингстон (Канада). Работал в Оксфордском университете и Калифорнийском университете в Сан-Диего. Сфера интересов: метафизика, этика, философия образования, связь философии и психологии.

СОДЕРЖАНИЕ:

Предисловие редактора к русскому изданию
(В. А. Лекторский)
Благодарности
Предисловие
Предисловие автора
1. Что философия может сказать о том, как
история создает разум?
Какова роль философии?
Витгенштейн и Дэвидсон
Сопоставление Витгенштейна и Дэвидсона
Макдауэлл
Идея Bildung
Объяснение Bildungsprozess
Понятийное и практическое
Заключение
Примечания
2. Социальный конструкционизм
Знакомство с социальным конструкционизмом
Социальная конструкция реальности
Зачем беспокоиться о глобальном
конструкционизме?
Против глобального конструкционизма
Политические вопросы
Социальная конструкция психических состояний
Почему психические состояния не являются
социально сконструированными
Социальная конструкция психологических
категорий
Заключение
Примечания
3. Я и другой
Проблемы Я и другого
Проблема Я и другого внутри собственной личности
Стросон о личности
Уиггинс о личности и человеческой природе
Важность второй природы
Дополнительные положительные моменты
Заключение: Два предостережения
Примечания
4. Свобода, рефлексия и источники нормативности
Макдауэлл о суждении
Критика Оуэнса
Защита интеллектуальной свободы
Свобода и источники нормативности
Источники нормативности I:
практическое обоснование
Источники нормативности II:
теоретическое обоснование
Ответ в духе Макдауэлла
Заключение
Примечания
5. Исследование пространства смыслов
Макдауэлл о пространстве смыслов
Инференциализм Брэндома
Ильенков об идеальном
Заключение
Примечания
6. Разум и его пределы: музыка, настроение и
образование
Первоначальный ответ
Изменение проблемы
Пассивность в рамках спонтанности
Настроение
Настроение, особенность и форма
Музыка
Образование
Заключение
Примечания
7. Образование делает нас тем, что мы есть
Остаточный индивидуализм
Наследие Выготского
Согласование Выготского и Макдауэлла
Персонализм
Заключительные мысли об образовании
Примечания
Литература
Именной указатель