Психологические основы развития ребенка и обучения

Тематический сборник работ разных лет классика отечественной психологической науки А.Н.Леонтьева , посвященных психологическим и психолого-педагогическим вопросам развития ребенка, обучения и воспитания. Наряду с широко известными работами, книга включает в себя много малодоступных, долгое время не переиздававшихся работ.

Суть духовного, психического развития ребенка состоит в том, что он как бы богатеет богатством, накопленным предшествующими поколениями людей. Он наследует подлинно человеческое, но не биологически, не в порядке простого созревания его организма, а социально, то есть в ходе развития его жизни в условиях общества. Можно сказать, что ребенок в момент рождения лишь кандидат в человека, но он не может им стать в изоляции: ему нужно учиться быть человеком, а он может это сделать только в процессе активной деятельности, связывающей его с окружающим миром человеческих явлений, в общении с людьми.

Вся история свидетельствует о том, что границы и, в частности, возрастные границы развития мышления, являются в высшей степени подвижными. Ведь то, что какие-нибудь триста-четыреста лет тому назад составляло достижение мысли лишь наиболее крупных представителей человеческой культуры, в наши дни стало достоянием всякого достаточно образованного человека. В самой природе человека не заложено никаких ограничений в отношении возможностей его психического развития, а значит также и в отношении темпов и возрастных уровней этого развития.

Метод обучения от 7 до 17 лет не может оставаться однотипным. Он должен жить, развиваться, меняться. От передачи разжеванного знания нужно вести учащихся, этап за этапом, к активному познанию и к активному применению добытых знаний. Иначе говоря, уже начиная со средней школы, мы должны готовить человека так, чтобы он мог идти в ногу с ускоряющимся научно-техническим прогрессом, а этого нельзя сделать, не активизируя самого процесса учения, не воспитывая по-настоящему познавательных, теоретических интересов.

Психологам, педагогам и другим работникам образования.

Алексей Николаевич Леонтьев (1903-1979) - корифей советской научной психологии, легендарный исследователь и педагог, доктор педагогических наук, профессор. Действительный член Академии педагогических наук СССР. Почетный доктор Парижского и Будапештского университетов. Почетный член Венгерской академии наук.
Советский психолог, философ, педагог и организатор науки. Создатель теории деятельности.
Основатель и первый декан факультета психологии МГУ.
Окончил факультет общественных наук МГУ, среди его учителей того времени Г. И. Челпанов и Г. Г. Шпет.
По окончании университета работал в Психологическом институте вместе с Н.А. Бернштейном, А.Р. Лурией, П.П. Блонским, Л.С. Выготским.

СОДЕРЖАНИЕ:

Вопросы развития и обучения в трудах А.Н. Леонтьева,  А.Л. Леонтьев,  Д.А. Леонтьев
Часть 1. На подступах к проблеме развития и обучения
Психическое развитие ребенка и обучение
Психология и педагогика
Педагогика и психология
Психологическое исследование детских интересов во Дворце пионеров и октябрят
Часть 2. Теория и исследования психического развития ребенка
К теории развития психики ребенка
Психологические основы дошкольной игры
Развитие, деятельность, обучение
Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте
Развитие мотивов учебной деятельности ребенка
Психологические вопросы сознательности учения
Ощущение, восприятие и внимание детей младшего школьного возраста
Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению
Глава о способностях
О проблеме способностей
<К вопросу об эмоциональных элементах детской игры>
Часть 3. Психологические основы обучения и воспитания
Теоретические проблемы психического развития ребенка
Обучение как проблема психологии
Реформа школы и задачи психологии
Психологические проблемы программированного обучения
Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности
Ребенок учится быть человеком
Некоторые вопросы психологии обучения речи на иностранном языке
Современные проблемы обучения и психического развития
Психологические вопросы формирования личности студента
Обучение и воспитание должны быть ориентированы на будущее
Почему плачет Петя?
Учение и память
Комментарии. Д.А. Леонтьев